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Dettaglio della ricerca

Nome e cognome Loredana Addimando

Dipartimento/Scuola/Unità Centro innovazione e ricerca sui sistemi educativi

Email loredana.addimando@supsi.ch

Ufficio Stabile B
Piazza San Francesco 19, 6600 Locarno

Telefono interno 058 666 68 51

vCard

Dati anagrafici Loredana Addimando nasce a Melfi (Pz), il 26 febbraio 1977

Formazione Dottorato di Ricerca in Psicologia Sociale Cognitiva e Clinica e Laurea (magistrale) in Psicologia della Comunicazione e delle Organizzazioni presso l'Università degli Studi di Milano - Bicocca. Abilitazione alla professione di Psicologo - Iscritta all'Ordine degli Psicologi della Lombardia. Diploma di specializzazione in Criminologia e Psicologia Investigativa presso l'Università Pontificia Salesiana di Torino

Esperienze professionali Dal 2013 è ricercatore presso la SUPSI. Dal 2005 collabora con l'Università degli Studi di Milano-Bicocca come docente a contratto nell'ambito della Psicologia del lavoro e della Metodologia della ricerca qualitativa e quantitativa e come Manager Didattico per il Corso di Laurea a distanza in Discipline della Ricerca psicologico sociale. Ha insegnato Psicologia dell'Orientamento presso l'Università di Verona. Commissario per l'abilitazione all'insegnamento per la Scuola di specializzazione Lombarda per insegnanti. Membro della commissione dottorale presso l'Università di Oviedo-Spagna

Competenze Metodologia della ricerca quali-quantitativa, Psicologia del lavoro e delle organizzazioni, Psicologia sociale, Psicologia dell'orientamento scolastico e professionale, E-learning e Formazione degli adulti

Riconoscimenti È revisore e membro di comitati editoriali per riviste scientifiche e partecipa a network di ricerca nazionali ed internazionali. Nel 2011 è co-fondatrice dell'Associazione Ernape Italia, divisione del Network di Ricerca ERNAPE - European Reasearch Network about Parents in Education

Articolo di un giornale scientifico 18 Elementi

Addimando, L. (2017) Il paesaggio sonoro come nuova dimensione dell'ascolto. MÉTIS: história & cultura, vol. 16 (32) pp.99-109. » in dettaglio Rela, E., Rocca, L.& Addimando, L. (2017) Aspetti sonori e accessibilità: dibattito sull’inclusione. MÉTIS: história & cultura, vol. 16 (32) pp.12-20. » in dettaglio Addimando, L.& Zudini, V. (2016) La formazione degli insegnanti nel Canton Ticino.. Quaderni Centro Interdipartimentale per la Ricerca Didattica (CIRD). » in dettaglio Pepe, A., Addimando, L.& Castelli, S. (2016) Testing different factor structures of the GHQ-12 in a large sample of teachers from eight countries.. European Journal of Psychological Assessment. » in dettaglio Pepe, A., Addimando, L.& Veronese, G. (2016) Measuring teacher job satisfaction: assessing measurement invariance of the Teacher Job Satisfaction Scale (TJSS) across six countries.. Teacher and Teaching Education. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A. (2015) Exploring challenging classroom behaviors from teachers’ perspective: a mixed-method study. Current Issues in Personality Psychology, vol. 3 (1) pp.1-13. » in dettaglio Pepe, A.& Addimando, L. (2014) Teacher-parent relationships: influence of gender and education on organizational parents’ counterproductive behaviors. European Journal of Psychology of Education, vol. 29 (3) pp.503-519. » in dettaglio Addimando, L. (2013) I comportamenti controproducenti dei genitori a scuola: un’analisi sulla soddisfazione e l’autonomia lavorativa degli insegnanti.. Psicologia della Salute, vol. 2 pp.33-51. » in dettaglio Pepe, A.& Addimando, L. (2013) Comparison of Occupational Stress in Response to Challenging Behaviours between General and Special Education Primary Teachers in Northern Italy. International Journal of Special Education, vol. 28 (1) pp.1-13. » in dettaglio Addimando, L. (2010) Comportamenti difficili degli studenti e stress degli insegnanti di scuola primaria.. Psicologia dell’Educazione, vol. 4 (3) pp.327-353. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A. (2010) Reliability and validity of quality assessment for web information systems (QUAS-WIS).. Information Science for Decision Making, vol. 39 (4). » in dettaglio Pepe, A.& Addimando, L. (2010) Testing The Psychometric Properties of The Challenging Parent Standard Questionnaire (CPSQ) in the Italian Educational Context.. International Journal About Parents in Education, vol. 4 (1) pp.1-16. » in dettaglio Addimando, L. (2006) Collaborare con i genitori: uno strumento empirico.. L'Educatore. » in dettaglio Addimando, L. (2006) Genitori: comparse o attori protagonisti? L’importanza del social network e delle credenze.. L'Educatore. » in dettaglio Addimando, L. (2006) I rapporti scuola famiglia: una visione di insieme.. L'Educatore. » in dettaglio Addimando, L. (2006) Il coinvolgimento attivo:i genitori da utenti a co-educatori.. L'Educatore. » in dettaglio Addimando, L. (2006) La formazione ai docenti come strumento di cambiamento organizzativo.. L'educatore. » in dettaglio Addimando, L. (2006) Parlare con le famiglie: la guida del genitore.. L'Educatore. » in dettaglio

Articolo di un giornale/rivista 2 Elementi

Pepe, A., Addimando, L.& Veronese, G. (2017) Measuring teacher job satisfaction: assessing measurement invariance of the Teacher Job Satisfaction Scale (TJSS) across six countries.. European Journal of Psychology, 1-10.. » in dettaglio Veronese, G., Pepe, A., Dagdouke, J., Addimando, L.& Yagi, S. (2017) Measuring well-being in Israel and Palestine: the subjective well-being assessment scale.. Psychological Reports, 0(0),1-18. » in dettaglio

Articolo in documento di una conferenza 34 Elementi

Pepe, A., Addimando, L.& Veronese, G. (2018) Job Satisfaction, Work-Engagement And Psychological Distress: A Mediation Study In A Sample Of Palestinian Teachers. » in dettaglio Addimando, L. (2017) Fare Form@zione in SUPSI: uno studio sull’apprendimento diffuso e la partecipazione nella formazione accademica-professionale. » in dettaglio Addimando, L., Casabianca Schlichting, E.& Benini, S. (2017) Analyse des unterrichtlichen Handelns in der obligatorischen Schule des Kantons Tessin: erste Ergebnisse und Fokus auf den Kontext in dem die Unterrichtspraxis stattfindet.. » in dettaglio Addimando, L.& Egloff, M. (2017) CASSPER: un’esperienza di comunità di apprendimento professionale nella scuola superiore del Canton Ticino. » in dettaglio Addimando, L., Rocca, L.& Casabianca Schlichting, E. (2017) Fare Form@zione: ambienti formali e informali per l’apprendimento diffuso. » in dettaglio Pepe, A., Addimando, L., Dagdouke, J.& Veronese, G. (2017) Benessere soggettivo, work engagement e full engagement nei contesti di conflitto a bassa intensità: pattern associativi in un campione di insegnanti palestinesi. » in dettaglio Pepe, A., Addimando, L.& Dakdouki, J. (2017) Arabic version of the 9-item Work Engagement Scale: a study with Palestinian and Israeli teachers. International Conference on Counseling and Support. » in dettaglio Addimando, L.& Casabianca Schlichting, E. (2016) Pratiche didattiche nella scuola dell’obbligo: uno studio sulle concezioni dei docenti in Canton Ticino.. » in dettaglio Addimando, L., Pepe, A., Veronese, G.& Dakduki, J. (2016) Misurare il benessere nella striscia di Gaza e in West Bank: le proprietà psicometriche del Subjective Well-being Assessment Scale (SWBAS).. » in dettaglio Addimando, L., Rubegni, E., Mangili, F., Antonucci, A., D`Alessio, G.& Hardie, J. (2016) Adaptive systems for foreign languages learning: towards a new tool in Canton Ticino (Switzerland).. In Abstract Book. » in dettaglio Addimando, L., Rubegni, E., Mangili, F., Antonucci, A., Germana, D.& Hardie, J. (2016) Adaptive Systems for foreign languages learning: a new tool in Canton Ticino (Switzerland). » in dettaglio Casabianca Schlichting, E., Addimando, L.& Castelli, L. (2016) tude des pratiques didactiques dans les parcours d'apprentissage individualisés à l'école obligatoire: conceptions et pratiques des enseignants.. » in dettaglio Cattaneo, A.& Addimando, L. (2016) Che aria tira? Il clima scolastico come parametro di benessere organizzativo. » in dettaglio Cattaneo, A.& Addimando, L. (2016) volution du QES au Tessin de 2003 à 2016.. » in dettaglio Mangili, F., Bonesana, C., Antonucci, A., Zaffalon, M., Rubegni, E.& Addimando, L. (2016) Adaptive testing by Bayesian networks with application to language assessment. In Proceedings, pp.471-472. » in dettaglio Mangili, F., Bonesana, C., Antonucci, A., Zaffalon, M., Rubegni, E.& Addimando, L. (2016) Adaptive Testing by Bayesian Networks with Application to Language Assessment.. In Abstract Book. » in dettaglio Mangili, F., Bonesana, C., Antonucci, A., Zaffalon, M., Rubegni, E.& Addimando, L. (2016) Adaptive Testing by Bayesian Networks with Application to Language Assessment.. » in dettaglio Pepe, A., Addimando, L.& Veronese, G. (2016) Sense of coherence in Palestinian helpers operating in war-like conditions: a mediation study.. » in dettaglio Addimando, L.& Casabianca Schlichting, E. (2015) Teaching with Information and Communication Technologies in primary schools: a case from Switzerland.. » in dettaglio Addimando, L.& Pepe, A. (2015) Measuring job stress in teaching: psychometric proprieties of the Italian version of the Index of teaching Stress (ITS-20).. » in dettaglio Addimando, L.& Zanolla, G. (2015) Didactic practices and parents-teachers co-education activities in primary and secondary schools: a case from Switzerland.. » in dettaglio Antognazza, D.& Addimando, L. (2015) Romoting emotional self-awareness in pre-service teachers: the Being here case.. In Social emotional learning and culture. » in dettaglio Giudici, F.& Addimando, L. (2015) Pathways to external care: parents strategies and resources.. » in dettaglio Giudici, F.& Addimando, L. (2015) Pathways to external care: the role of family resources.. » in dettaglio Addimando, L.& Castelli, S. (2013) Parents' counterproductive behaviors and teachers’ job satisfaction: an underestimated relationship?. » in dettaglio Martínez-González, R., Addimando, L., Pepe, A.& Álvarez-Blanco, L. (2013) Exploring determinants of school dropout: an empirical tool for high school students.. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A. (2012) Difficult fathers'; are there specificities in fathers' counterproductive behaviors? Evidences from a multicultural research.. » in dettaglio Addimando, L. (2011) Teacher Perception of Students with Emotional and Behavioral Disorders: A Mixed-Method Study.. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A. (2009) Special education teachers vs. general education teachers: students’ challenging behaviors and occupational stress in Italy.. In Diversity in Education. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. (2009) Mapping the ERNAPE research field using scientometric tecniques.. In Diversity in Education. » in dettaglio Pepe, A.& Addimando, L. (2009) factor structure of the Standard Questionnaire- Parent Version using Parallel Analysis., The. In Diversity in Education. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A. (2006) Comunicazione istituzionale e coinvolgimento dei genitori nelle organizzazioni educative: uno studio di caso.. In Abstract Book. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. (2006) process of write a guide to help parents in school., The. In Abstract Book. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A., Addimando, L.& Vanin, L. (2005) Focus Group in school-parent partnership: some methodological issues.. In Family-School-Community Partnerships. » in dettaglio

Capitolo di un libro 8 Elementi

Pepe, A., Addimando, L., Veronese, G.& Dakduki, J. 2017. Misurare il benessere in Israele, Cisgiordania e Gaza: le proprietà psicometriche del Subjective Well-being Assessment Scale (SWBAS). In Le pratiche della psicologia positiva. Strumenti e prospettive, Ruini C. ,Bassi M. ,Scrignaro M. ,Fianco A. . Franco Angeli. » in dettaglio Pepe, A., Addimando, L., Veronese, G.& Jamal, J. 2016. Misurare il benessere in Israele, Cisgiordania e Gaza: le proprietà psicometriche del Subjective Well-being Assessment Scale (SWBAS).. In Strumenti per il lavoro psicosociale ed educativo. Franco Angeli. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. 2012. Mixed Methods Study of the Responses to Two Open-Ended Questions Regarding Stress in the Classroom from a Sample of Italian Teachers., A. In International Perspectives on Teacher Stress, McCarthy C. ,Lambert R. ,Ullrich A. , pp.267-288. IAP - Information Age Publishing, Inc.. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. 2011. Différences culturelles entre parents et enseignants: leur impact sur les niveaux de stress perçus par les professeurs.. In Précarités et éducation familiale, Zaouche Gaudron Chantal , pp.299-307. Edition Eres. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. 2011. Monitorare la soddisfazione nella didattica on-line: quality assessment in virtual classroom (QUAS-VC). In Ubiquitous Learning, Pieri M. ,Diamantini D. ,Bonfils P. . Guerini. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. 2010. Qualitatively mapping a research front through word-correspondence analysis: a case study. In Statistical analysis of textual data, Bolasco S ,Chiari I ,Giuliano L , pp.677-684. Edizioni Universitarie di Lettere Economia e Diritto. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L. 2009. Where do we go from here”? Mapping the research of ERNAPE using scientometrics.. In Diversity in education, Johansson G. ,Kristoffersson M. . Lulea University of Technology. » in dettaglio Castelli, S., Vanin, L., Pepe, A.& Addimando, L. 2009. Orienting, preparing and supporting. An academic guidance model to orient distance students.. In Encyclopedia of I.C.T., Cartelli A ,Palma M , pp.1-9. Idea Group Inc. » in dettaglio

Libro 2 Elementi

Castelli, S., Pieri, M., Addimando, L.& Pepe, A. (2011) Current issue in Home-School-Community partnership., Emil Edizioni. » in dettaglio Pieri, M., Pepe, A.& Addimando, L. (2011) Home, School and Community: A Partnership For a Happy life?, Emil Edizioni. » in dettaglio

Presentazione ad una conferenza 15 Elementi

Antognazza, D.& Addimando, L.Promoting emotional self-awareness in pre-service teachers: the Being here case.. , 5th International Conference of the European Network for Social and Emotional Competence (ENSEC)., 2015, Faculty of Human Kinetics, University of Lisbon, Portugal. » in dettaglio Zanolla, G.& Addimando, L.Assessing the linguistic competence of primary school children. The development process of a standardized test in Ticino, Switzerland.. , Twenty-second International Conference on Learning, 9-7-2015, Universidad San Pablo CEU. » in dettaglio Addimando, L.& Casabianca Schlichting, E.Integration of Information and Communication Technologies in teaching mathematic with a new software (Cabrì Elem): lessons from Switzerland.. , 8th International Technology, Education and Development Conference (INTED), 10-3-2014. » in dettaglio Pieri, M.& Addimando, L.Home-School Links and ICTs: an Italian Study.. , 9th International Conference of European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), 2013, University of Lisboa, Lisboa, Portugal. » in dettaglio Addimando, L.& Pepe, A.Stare bene a scuola: similarità e differenze tra insegnanti di sostegno e insegnanti curriculari nella scuola primaria.. , 5a Edizione delle Giornate Nazionali di Psicologia Positiva, 2011. » in dettaglio Addimando, L.& Pepe, A.Primary teachers’ satisfaction in relation to challenging parent behaviors: a discriminant analisys.. , European Conference on Educational Research (ECER), 2009, Università di Vienna, Austria. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L.Différences culturelles entre parents et enseignants: leur impact sur les niveaux de stress perçus par les professeurs.. , Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), 2009, Università di Toulouse. » in dettaglio Pepe, A.& Addimando, L.Assessing e-learners satisfaction in virtual classroom activities.. , European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) (EARLI), 2009, Università di Amsterdam. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A.Italian teachers’ strategies for managing parents’ (mis)behavior: a qualitative analysis.. , 14ª International roundtable I-net, 24-3-2008, Columbia University, New York, NY. » in dettaglio Addimando, L.& Pepe, A.Italian preservice teachers’ perception about ‘home visits’.. , European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), 29-8-2007, University of Nicosia, Cipro.. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L.Studenti difficili e stress degli insegnanti: un’indagine quali-quantitativa.. , Psicologia e Scuola, 30-5-2007, Università Cattolica del Sacro Cuore. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A.& Addimando, L.Teachers’ stress from challenging parents in Italy: results from a quali-quantitative perspective.. , European Research Network about Parents in Education (ERNAPE), 29-8-2007, University of Nicosia, Cipro.. » in dettaglio Addimando, L., Pepe, A.& Vanin, L.La gestione del conflitto nelle organizzazioni educative.. , 7 ª Conferenza Associazione Italiana di Psicologia (AIP), 18-9-2006, Università di Genova. » in dettaglio Castelli, S., Addimando, L.& Pepe, A.Teachers on the verge of a nervous breakdown. Evidence from an international research.. , 5ª International roundtable of Nordic Reasearch Network About Parents in Education (NORNAPE), 2006, Dipartimento di Economia e Management, Hogenschool, Utrecht, Olanda. » in dettaglio Castelli, S., Pepe, A., Addimando, L.& Vanin, L.When organization clash training teachers (and parents) to manage conflicts between school and parents.. , 5ª Conference of the European Research Network About Parents in Education, 2005, Università di Oviedo, Spagna.. » in dettaglio

Report 1 Elemento

Addimando, L.& Casabianca Schlichting, E. (2015) L'esperienza Cabri Elem in alcune classi di scuola elementare. CIRSE - DFA/SUPSI. » in dettaglio

Progetti di cui è responsabile

Pratiche didattiche nella formazione professionale » in dettaglio Enhancing social and emotional education in Vietnam » in dettaglio Fare Form@zione: i contesti formali e informali dell'apprendimento in SUPSI » in dettaglio Monitoraggio CASSPER » in dettaglio Pratiche didattiche » in dettaglio Valutazione della sperimentazione dell\'uso del software Cabrì Elem » in dettaglio

Progetti di cui è membro

Promozione di una cultura condivisa dell'infanzia » in dettaglio Adaptive systems for foreign languages teaching » in dettaglio Questionnaire sur l'environnement socioéducatif » in dettaglio Disegnare sinergie tra formazione e ricerca » in dettaglio Prove standardizzate di Matematica per la scuola elementare II » in dettaglio Prove standardizzate in italiano per la scuola elementare » in dettaglio

 
st.wwwsupsi@supsi.ch