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Name and Surname Silvia Sbaragli

Position Department of Teaching and Learning, professoressa

Email silvia.sbaragli@supsi.ch

Office Stabile A
Piazza San Francesco 19, 6600 Locarno

Internal telephone number +41586666861

vCard

Personal Details Sbaragli Silvia was born in Forlì (Italy) September 12, 1972

Education and training Sbaragli studying at the University of Bologna and took a degree in Mathematics in 1995. Then make a Course of Specialization in Mathematics Education, obtained a Diploma qualification in Mathematics (SSIS) and a PhD in Mathematics Education

Work experience From 1995 she started working with the Department of Mathematics, University of Bologna where she teaches and does research in Mathematics Education from 1999 to 2012. Since 1999 she is a member of researcher Nucleus Research in Mathematics Education, University of Bologna. In 2003 he was called at the University of Salerno for a two years research project, and from 2000 to 2012 at the University of Bolzano to follow the training and research in the Faculty of Primary Education. Since 2004 he teaches at the DFA-SUPSI of Locarno, Switzerland.

Skills Mathematics and Mathematics Education

Awards In 2003 she was winner of a research grant. In 2008 she was appointed member of the Scientific Advisory Committee of the Research Group in Mathematics. In 2010 he was winner of the "Giorgio Bagni Award " with an article in the field of Mathematics Education.

Article in conference proceedings 38 Elements

Demartini, S., Fornara, S.& Sbaragli, S. (2018) Se la sintesi diventa un problema. Alcune caratteristiche del linguaggio specialistico della matematica in prospettiva didattica. In Atti convegno SILFI - Genova. » more details Demartini, S., Fornara, S.& Sbaragli, S. (2017) Dalla parola al termine. Il cammino verso l'apprendimento del lessico specialistico della matematica nelle definizioni dei bambini. In Atti del convegno Giscel, Milano, 22-24.09.2016, pp.79-101. » more details Sbaragli, S. (2016) L’importanza della metafora in matematica e nella sua didattica., pp.459-464. » more details Fornara, S.& Sbaragli, S. (2015) Italmatica. L’importanza del dizionario nella risoluzione di problemi matematici.. In Atti del convegno Giscel, Roma, 26-29 marzo 2014. » more details Crescentini, A., Salvisberg, M., Sbaragli, S.& Zanolla, G. (2014) Standardized test in Switzerland: discussion of process and results. » more details Sbaragli, S. (2014) Una lettura didattica della metafora degli “occhiali della matematica”. . In Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica. , pp.49-56. » more details Sbaragli, S.& Poretti, C. (2014) Rappresentazioni spontanee di risoluzioni di problemi in continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria. . In Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica. , pp.114-117. » more details Antognazza, D.& Sbaragli, S. (2013) SEL next stop: embedding with disciplines. The case of mathematics.. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2013) Prefazione., pp.. Pitagora. » more details Fornara, S.& Sbaragli, S. (2013) Italmatica. Riflessioni per un insegnamento/apprendimento combinato di italiano e matematica., pp.33-38. Pitagora. » more details Antognazza, D., Pellandini, A.& Sbaragli, S. (2011) Didattica della matematica e conoscenza di sé: il ruolo delle emozioni. In Un quarto di secolo al servizio della didattica della matematica, pp.163-164. Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2011) Prefazione. In Buone pratiche d’aula in matematica. Percorsi didattici in continuità tra scuola dell’infanzia e secondaria di secondo grado, pp. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2011) Prefazione. In Un quarto di secolo al servizio della didattica della matematica, pp.. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2011) Il ruolo dell'interpretazione personale in aula. In Un quarto di secolo al servizio della didattica della matematica, pp.47-52. Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2010) Prefazione. In Matematica ed esperienze didattiche, pp.. Pitagora. » more details Furlati, S., Paoletti, C.& Sbaragli, S. (2010) Trasformazioni geometriche in natura. In Matematica ed esperienze didattiche, pp.111-112. Pitagora. » more details Arrigo, G., D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Frapolli, A., Frigerio, D., Sbaragli, S.& Villa, O. (2009) Ostacoli epistemologici e didattici: influenze delle convinzioni degli insegnanti sulla formazione concettuale degli studenti (I e II parte). » more details Arrigo, G., D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2009) Infiniti infiniti., pp.163-166. Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2009) Prefazione. In Pratiche matematiche e didattiche in aula, pp.. Pitagora. » more details Furlati, S., Paoletti, C.& Sbaragli, S. (2009) La geometria delle api. In Pratiche matematiche e didattiche in aula, pp.245-246. Pitagora. » more details Furlati, S., Paoletti, C.& Sbaragli, S. (2009) Le curve dell'Universo. In Pratiche matematiche e didattiche in aula, pp.247-248. Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Marazzani, I., Santi, G.& Sbaragli, S. (2008) Le rôle de l'épistémologie de l'enseignant dans les pratiques d'enseignement., pp.1-11. Università Bordeaux 4. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Marazzani, I.& Sbaragli, S. (2008) Difficoltà nell'apprendimento della matematica., pp.220-223. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2008) La divisione. Aspetti concettuali e didattici. In Didattica della matematica e azioni d’aula, pp.151-154. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2008) Matebilandia, percorsi matematici a Mirabilandia. I Maya e le simmetrie in un parco divertimenti. In Didattica della matematica e azioni d’aula, pp.258-259. Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2007) Prefazione., pp.. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2007) Misconcezioni "evitabili" e "inevitabili" dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di primo grado. In Atti del convegno: “Pensare in matematica liberamente”. 11º seminario di raccordo per la scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1º grado, pp.20-30. Comune di Rozzano. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2006) Prefazione. In Il convegno del ventennale, pp.. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2006) L'armonizzazione degli aspetti figurali e concettuali. In La matematica e la sua didattica, vent’anni di impegno. Atti del Convegno Internazionale omonimo, Castel San Pietro Terme, 23 09 2006, pp.257-260. Carocci. » more details Sbaragli, S. (2006) Pratiche personali" e "pratiche condivise" nella scuola dell'infanzia. In Il convegno del ventennale, pp.99-106. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2006) Prefazione. In La Matematica e la sua Didattica, vent’anni di impegno, pp.287. Carocci Editore. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2005) Prefazione. In Didattica della matematica e processi di apprendimento, pp.. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2005) Analisi semantica e didattica dell'idea di misconcezione. In Didattica della matematica e processi di apprendimento. Atti del convegno di Castel San Pietro Terme. 4-5-6 novembre 2005, pp.53-61. Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2005) L'importanza delle diverse rappresentazioni semiotiche. Il caso degli enti primitivi della geometria. In Bollettino dei Docenti di Matematica, pp.69-76. Repubblica e Cantone Ticino. » more details Sbaragli, S. (2004) La rilevazione di misconcezioni in geometria. Il caso degli enti primitivi. In Atti del Terzo Convegno Nazionale di Didattica della Matematica: La matematica è difficile?. » more details Sbaragli, S. (2004) Le convinzioni degli insegnanti sull'infinito matematico. In Atti del convegno di didattica della matematica 2004, pp.117-119. Centro Didattico Cantorale. » more details Albano, G., Desiderio, M.& Sbaragli, S. (2003) L'uso delle tecnologie e i diversi registri di rappresentazione semiotica. In La Didattica della Matematica in aula, pp.171-178. Pitagora. » more details Sangiorgi, M.& Sbaragli, S. (2000) scuola con i bambini, a colloquio con le insegnanti, A., pp.121-125. Pitagora. » more details

Book 56 Elements

D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2018) La didattica della matematica, strumento concreto in aula, Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2018) La matematica e la sua storia: dal tramonto greco al medioevo., Dedalo. » more details Demartini, S., Fornara, S.& Sbaragli, S. (2018) Numeri e parole, Giunti. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2017) Matematica, didattica e scuola: fra ricerca e prassi quotidiana, Pitagora. » more details Sbaragli, S.& D'Amore, B. (2017) La matematica e la sua storia: dalle origini miracolo greco., Bari: Dedalo. » more details Branchetti, L., Cerasoli, A., D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Mammarella, I., Nicosia, G., Passaponti, E., Peres, E., Poretti, C., Sbaragli, S.& Vastarella, S. (2016) Matematica da Amare., Firenze: Giunti scuola. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2016) La matematica e la sua didattica. Convegno del trentennale., Bologna: Pitagora.. » more details Franchini, E., Salvisberg, M.& Sbaragli, S. (2016) Reflections on formative assessment through the use of video. Guidelines mathematical teacher training., Dipartimento Formazione e Apprendimento. » more details Franchini, E., Salvisberg, M.& Sbaragli, S. (2016) Riflessioni sulla valutazione formativa tramite l'uso di video. Linee guida per formatori, SUPSI - Dipartimento formazione e apprendimento. » more details Franchini, E., Salvisberg, M.& Sbaragli, S. (2016) Riflessioni sulla valutazione formativa tramite l'uso di video. Linee guida per formatori., Dipartimento Formazione e Apprendimento. » more details Sbaragli, S. (2016) Mille e una matematica., Firenze: Giunti.. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2015) La didattica della matematica, disciplina per l’apprendimento., Bologna: Pitagora.. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2014) Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica., D'Amore Bruno ,Sbaragli Silvia , Pitagora. » more details Franchini, E.& Sbaragli, S. (2014) Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica di quarta elementare, Locarno: Dipartimento formazione e apprendimento. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2013) La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d'aula, Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2012) La didattica della matematica: insegnamento e apprendimento a confronto, Pitagora. » more details Arrigo, G., D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2011) Infinitos infinitos. Historia, filosofía y didáctica del infinito matemático, Didácticas Magisterio. » more details Battaini, A., Campolucci, L., Gottardi, G., Sbaragli, S.& Vastarella, S. (2011) Uso del PC, della LIM, delle TIC e del software didattico dinamico., Pitagora. » more details Cottino, L., Dal Corso, E., Francini, M., Gualandi, C., Nobis, G., Ponti, A., Ricci, M., Sbaragli, S.& Zola, L. (2011) Misura. , Pitagora. » more details Cottino, L., Gualandi, C., Nobis, G., Ponti, A., Ricci, M., Sbaragli, S.& Zola, L. (2011) Geometria, Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2011) Combinatoria, statistica, probabilità. Progetto: Matematica nella scuola primaria, percorsi per apprendere., Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2011) Frazioni. Progetto: Matematica nella scuola primaria, percorsi per apprendere, Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2011) Numeri. Progetto: Matematica nella scuola primaria, percorsi per apprendere., Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2011) Trasformazioni geometriche. Progetto: Matematica nella scuola primaria, percorsi per apprendere., Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2011) Una raccolta ragionata di problemi. Progetto: Matematica nella scuola primaria, percorsi per apprendere, Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2011) Principi di base di didattica della matematica, Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2011) Un quarto di secolo al servizio della didattica della matematica, Pitagora. » more details Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2011) Matematica di base per insegnare nella scuola primaria , Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2011) Buone pratiche d'aula in matematica. Percorsi didattici in continuità tra scuola dell'infanzia e secondaria di secondo grado, Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2011) Mathematics and its didactics forty years of commitment, Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2011) Prove nazionali di matematica. Guida per l'insegnante. Per la terza classe di scuola secondaria di primo grado, Giunti Editore. » more details Sbaragli, S. (2011) Prove nazionali di matematica. Prepariamoci alle prove Invalsi. Per la terza classe di scuola secondaria di primo grado, Giunti Editore. » more details Arrigo, G., D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2010) Infiniti infiniti. Aspetti concettuali e didattici concernenti l'infinito matematico, Edizioni Centro Studi Erickson. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Marazzani, I.& Sbaragli, S. (2010) La didáctica y la dificultad en matemática, Magisterio. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2010) Matematica ed esperienze didattiche, Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2009) Pratiche matematiche e didattiche in aula: in ricordo di Giorgio Tomaso Bagni., Pitagora. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Marazzani, I.& Sbaragli, S. (2008) La didattica e le difficoltà in matematica, Edizioni Centro Studi Erickson. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2008) Didattica della matematica e azioni d’aula., Pitagora. » more details Fandiño Pinilla, M., Santi, G.& Sbaragli, S. (2008) Insegnamento e apprendimento delle frazioni in aula, Archetipolibri. » more details Sbaragli, S., Cottino, L., Gualandi, C., Nobis, G., Ponti, A.& Ricci, M. (2008) L'analogia, aspetti concettuali e didattici. Un'esperienza in àmbito geometrico, Armando Editore. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2007) Allievi, insegnanti, sapere: la sfida della didattica della matematica., Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2006) Il convegno del ventennale, Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2006) La matematica e la sua didattica vent'anni di impegno, Carocci Editore. » more details Cottino, L.& Sbaragli, S. (2005) Le diverse "facce" del cubo, Carocci. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2005) Didattica della matematica e processi di apprendimento, Pitagora. » more details Martini, B.& Sbaragli, S. (2005) Insegnare e apprendere la matematica, Tecnodid. » more details Arrigo, G.& Sbaragli, S. (2004) I solidi. Riscopriamo la geometria, Carocci. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Gabellini, G., Marazzani, I., Masi, F.& Sbaragli, S. (2004) Infanzia e matematica. Didattica della matematica nella scuola dell'infanzia, Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2004) Il grande gioco della Matematica, Formarete - Provincia di Lucca. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2004) La Didattica della Matematica:una scienza per la scuola , Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2003) La Didattica della Matematica in aula, Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2002) Sulla Didattica della matematica e sulle sue applicazioni, Pitagora. » more details Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2001) Matematica di base per insegnanti in formazione, Pitagora. » more details Sbaragli, S. (2000) Testo di Matematica per le scuole medie, La Scuola. » more details Sbaragli, S. (2000) Testo di Matematica per le scuole medie, La Scuola. » more details Sbaragli, S. (2000) Testo di Matematica per le scuole medie, La Scuola. » more details

Chapter in book 49 Elements

D'Amore, B.& Sbaragli, S. 2018. Prefazione. In La didattica della matematica, strumento concreto in aula, pp.. Pitagora. » more details Demartini, S., Fornara, S.& Sbaragli, S. 2018. Dalla parola al termine. Il cammino verso l'apprendimento del lessico della matematica nelle definizioni dei bambini. In La lingua di scolarizzazione nell'apprendimento delle discipline non linguistiche. Aracne. » more details Bettoni, M., Castoldi, M., Castelli, L.& Sbaragli, S. 2017. Metodologia di ricerca. In Flipped classroom come approccio per lo sviluppo di competenze, Rapporto interdipartimentale dell’Asse 8. Scuola Universitaria Professionale della Svizzera italiana. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. 2017. Esempi significativi di storia della matematica per l'attività in aula. In Matematica, didattica e scuola: fra ricerca e prassi quotidiana, pp.13-18. Pitagora. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. 2017. Prefazione. In Matematica, didattica e scuola: fra ricerca e prassi quotidiana, pp.. Pitagora. » more details Fornara, S.& Sbaragli, S. 2017. Italmatica. L’importanza del dizionario nella risoluzione di problemi matematici. In Educazione linguistica e apprendimento/insegnamento delle discipline matematico-scientifiche, De Renzo Francesco ,Piemontese Maria Emanuela , pp.211-224. Aracne. » more details Santinelli, L.& Sbaragli, S. 2017. Dall'approccio spontaneo alle indicazioni necessarie: come accompagnare il bambino alla rappresentazione dei numeri. In Matematica, didattica e scuola: fra ricerca e prassi quotidiana, pp.85-90. Pitagora. » more details Laurent, J., Salvisberg, M., Vanini, M.& Sbaragli, S. 2016. Méthodologies et outils pour l’analyse vidéo de pratiques d’évaluation formative en classe. Un projet de recherche internationale.. In ADMEE. Universidade de Lisboa. » more details Santinelli, L.& Sbaragli, S. 2016. Numeri e corpo, un connubio inevitabile.. In D’Amore, B. & Sbaragli S. (2016) (Eds). La matematica e la sua didattica. Convegno del trentennale.. Bologna: Pitagora.. » more details Sbaragli, S. 2016. Il ruolo della valutazione didattica nelle prove standardizzate.. In Prove Standardiazzare in ambito educativo: confronto tra Svizzera e Italia. Atti del Convegno CH-I, Locarno 11-13 novembre 2015. Locarno: CIRSE.. » more details Sbaragli, S. 2016. L’importanza dei saperi fondanti. Il caso dell’altezza dei poligoni.. In D’Amore, B. & Sbaragli S. (2016) (Eds). La matematica e la sua didattica. Convegno del trentennale.. Bologna: Pitagora.. » more details Sbaragli, S. 2016. Prefazione.. In D’Amore, B. & Sbaragli S. (2016) (Eds). La matematica e la sua didattica. Convegno del trentennale.. Bologna: Pitagora.. » more details Bolondi, G., Ferretti, F., Franchini, E., Lovece, S., Salvisberg, M., Sbaragli, S.& Vannini, I. 2015. La valutazione formativa nella didattica della matematica. Primi risultati del progetto internazionale FAMT&L. In La didattica della matematica, disciplina per l’apprendimento.. Bologna: Pitagora.. » more details Demartini, S.& Sbaragli, S. 2015. Geometria e narrazione alla scuola dell’infanzia: un “binomio fantastico”.. In La didattica della matematica, disciplina per l’apprendimento.. Bologna: Pitagora.. » more details Sbaragli, S. 2015. Prefazione.. In La didattica della matematica, disciplina per l’apprendimento.. Bologna: Pitagora.. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. 2014. Prefazione. In Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica, pp.. Pitagora. » more details Hausermann, G., Renzetti Ostinelli, P.& Sbaragli, S. 2014. L’apprendimento scientifico nella scuola dell’infanzia. . In Successo formativo e lifelong learning., pp.147-158. Franco Angeli. » more details Sbaragli, S. 2014. Prefazione. In Una grande avventura intellettuale. Breve storia della matematica per insegnanti curiosi. , Beccastrini Stefano ,Nannicini Maria Paola . Digital Index. » more details Sbaragli, S. 2014. Prefazione. In Il problema di matematica nella pratica didattica. Collana: Risorse didattiche digitali. , D'Amore Bruno . Digital Index. » more details Fornara, S.& Sbaragli, S. 2013. Italmatica. Riflessioni per un insegnamento/apprendimento combinato di italiano e matematica. In La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d’aula. Atti del convegno Incontri con la matematica n. 27, Castel San Pietro Terme, 8-10 novembre 2013, Sbaragli Silvia ,D'Amore Bruno , pp.33-38. Pitagora. » more details Bolondi, G., D'Amore, B.& Sbaragli, S. 2012. Il contributo dell'Unità di Bologna. In Insegnare matematica. Concezioni, buone pratiche e formazione degli insegnanti, Bazzini Luciana , pp.279-292. Roma: Aracne. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Santi, G.& Sbaragli, S. 2012. Some current researches in progress on the meaning of mathematical objects and about relations between semiotics and didactic at the NRD of Bologna. In Research on Mathematical Education and Mathematics Applications, Avgerin EP ,Gagatsis Athanasios , pp.139-158. Rhodes, Greece: Mathamatics Education and Multimedia Laboratory. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Santi, G.& Sbaragli, S. 2012. Some Relations between Semiotics and Didactic of Mathematics. In Research on Mathematical Education and Mathematics Applications., pp.139-158. Mathamatics Education and Multimedia Laboratory. » more details Sbaragli, S. 2012. Il ruolo delle misconcezioni nella didattica della matematica. In I quaderni della didattica. Metodi e strumenti per l’insegnamento e l’apprendimento della matematica, Bolondi Giorgio ,Fandiño Pinilla Martha Isabel , pp.121-139. Edises. » more details Sbaragli, S. 2012. Prefazione. In La didattica della matematica: insegnamento e apprendimento a confronto, pp.. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 2011. Introduzione. In Misura. Progetto: Matematica nella scuola primaria, percorsi per apprendere, pp.1-24. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 2011. La matematica e la sua didattica nei Corsi Abilitanti Speciali. In Quaderno della formazione in itinere: documentare percorsi laboratoriali, pp.123-130. Bononia University Press. » more details Sbaragli, S. 2011. Un decisivo incontro. In Mathematics and its didactics forty years of commitment, pp.209-212. Pitagora. » more details Sbaragli, S.& Lucangeli, D. 2010. Introduzione storica al concetto di cognizione numerica. In Psicologia della cognizione numerica. Approcci teorici, valutazione e intervento, pp.19-27. Franco Angeli. » more details Sbaragli, S.& Mammarella, I. 2010. L'apprendimento della geometria. In Psicologia della cognizione numerica. Approcci teorici, valutazione e intervento, Mammarella Irene ,Lucangeli Daniela , pp.107-135. Franco Angeli. » more details Santi, G.& Sbaragli, S. 2008. Misconceptions and semiotics: a comparison. In Research in Mathematics Education. Conferenze of five cities: Nicosia, Rhodes, Bologna, Palermo, Locarno, pp.57-71. Nicosia-Cyprus. » more details Sbaragli, S. 2007. Area di base: matematico-scientifica. Le competenze matematiche nel nuovo curricolo biennale della formazione professionale. In Promuovere le competenze “per la vita”. Una didattica efficace per costruire il nuovo curricolo dei percorsi per l’Obbligo Formativo nella Formazione Professionale, Lodini Eugenia ,Luppi Elena ,Vannini Ira , pp.98-129. Carocci Editore. » more details Sbaragli, S. 2007. Convinzioni e cambi di convinzioni sull'infinito matematico. In Alcuni spunti di riflessione sulla didattica della matematica, pp.121-145. Assessorato Istruzione. » more details Sbaragli, S. 2007. Diverse chiavi di lettura delle "misconcezioni". In Alcuni spunti di riflessione sulla didattica della matematica, pp.111-120. Assessorato Istruzione . » more details Sbaragli, S. 2007. Geometria in continuità. In La matematica e la sua didattica, pp.75-78. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 2007. Il delicato processo di insegnamento-apprendimento della matematica. In La matematica e la sua didattica, pp.38-41. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 2007. Le "proposte" degli insegnanti di scuola primaria concernenti l'infinito matematico. In Conferenze e seminari 2006-2007, pp.73-87. KWB. » more details Sbaragli, S. 2007. Le convinzioni di allievi e insegnanti sull'infinito matematico. In La matematica e la sua didattica, pp.87-91. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 2006. L'armonizzazione degli aspetti figurali e concettuali. In La matematica e la sua didattica, vent’anni di impegno. Atti del Convegno Internazionale omonimo, Castel San Pietro Terme, 23 09 2006, pp.257-260. Carocci. » more details Sbaragli, S. 2006. Le misconcezioni in aula. In Dal pensare delle scuole: riforme. La nuova forma della scuola immaginata da chi vi opera, pp.130-139. Armando Editore. » more details Arrigo, G.& Sbaragli, S. 2004. Salviamo la geometria solida! Riflessioni sulla geometria dall'infanzia alle superiori. In Il grande gioco della Matematica 2, pp.3-17. Formarete-Provincia di Lucca. » more details Sbaragli, S. 2003. Un percorso in verticale: lo spazio e le figure. In Il curricolo di Matematica dalla scuola dell’infanzia alla secondaria superiore. Un’esperienza di ricerca-azione promossa dal CSA di Bologna, in collaborazione con il Nucleo di Ricerca in Didattica della Matematica, del Dipartimento di Matematica dell’Uni, pp.73-120. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 2001. Infiniti e infinitesimi nella scuola di base. In Didattica della Matematica e rinnovamento curricolare, pp.187-194. Pitagora. » more details Sangiorgi, M.& Sbaragli, S. 2000. Il grande gioco della matematica nella scuola dell'infanzia. In Matematica e didattica: tra sperimentazione e ricerca, pp.143-155. Pitagora. » more details Sangiorgi, M.& Sbaragli, S. 2000. Il grande gioco della matematica nella scuola dell'infanzia. In Matematica e didattica: tra sperimentazione e ricerca, pp.143-155. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 1999. Giochi matematici con bambini e insegnanti nella scuola dell'infanzia. In Allievo, insegnante, sapere: dagli studi teorici alla pratica didattica, pp.205. Edizioni Qualevita. » more details Sbaragli, S. 1998. Questa volta Greta dovrebbe moltiplicare! Che cosa farà?. In Diversi aspetti e diversi ambiti della didattica della matematica , pp.99-105. Pitagora. » more details Sbaragli, S. 1997. Giochi sul foglio di gomma. In La ricerca in didattica della matematica: da ipotesi teoriche ad esperienze didattiche, pp.89-91. Qualevita. » more details Sbaragli, S. 1997. Una esperienza sull'ipotesi «intra-, inter-, trans- figurale» di Piaget e Garcia nella scuola dell'infanzia. In Didattica della matematica e realtà scolastica, vol. 11, pp.137-140. Pitagora. » more details

Newspaper/Magazine article 56 Elements

Crivelli, L.& Sbaragli, S. (2016) Il laboratorio di matematica: una forma didattica efficace per l’apprendimento.. Rivista scuola ticinese, 45, pp.55-59. » more details Fornara, S.& Sbaragli, S. (2016) Che problema, queste parole!. La vita scolastica, pp.16-18. » more details Sbaragli, S. (2016) Accrescere o decrescere? Questo è il problema.. Mate. Matematica da zero a infinito, 3. » more details Sbaragli, S. (2016) Attenti a quel bus.. Mate. Matematica da zero a infinito, 5. » more details Sbaragli, S. (2016) Equivoci geometrici.. Mate. Matematica da zero a infinito, 8. » more details Sbaragli, S. (2016) La falsa “legge di conservazione”.. Mate. Matematica da zero a infinito, 7. » more details Sbaragli, S. (2016) La trappola dell’uguale.. Mate. Matematica da zero a infinito, 6. » more details Sbaragli, S. (2016) Le mani? Meglio della calcolatrice!. Mate. Matematica da zero a infinito, 4. » more details Sbaragli, S. (2016) Sulle tracce di Alice.. Mate. Matematica da zero a infinito, 1. » more details Sbaragli, S. (2016) Vincere l’inganno delle posizioni.. Mate. Matematica da zero a infinito, 2. » more details Demartini, S.& Sbaragli, S. (2015) Storie di figure.. Scuola dell’infanzia., 16, pp.17-18. » more details Franchini, E., Salvisberg, M., Sbaragli, S.& Dozio, E. (2015) Le convinzioni di docenti e studenti sulla valutazione formativa in matematica. Rivista Scuola Ticinese. » more details Sbaragli, S. (2015) I “pericoli” del quadretto.. La vita scolastica., pp.16-18. » more details Sbaragli, S. (2015) Matematica fredda e austera?. Vita Scolastica., pp.35-36. » more details Caldelari, M., Mock, E.& Sbaragli, S. (2014) Dall’insegnamento all’apprendimento. Percorsi attraverso le competenze.. Scuola Ticinese, 4, pp.51-54. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2014) Matematica e creatività: binomio indissolubile.. Scuola ticinese, 43, pp.39-42. » more details Battaini, L., Battaini, A., Gottardi, G.& Sbaragli, S. (2013) Esperienze analoghe: reale e virtuale a confronto nella scuola dell’infanzia. Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 36A, pp.207-236. » more details Frapolli, A.& Sbaragli, S. (2012) Dare senso alla matematica. Scuola Ticinese, 41, pp.15-16. » more details Sbaragli, S. (2011) Incoerenze nelle intenzionalità degli insegnanti tra aspetti concettuali, culturali e semiotici dell'angolo. Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 34, pp.373-386. » more details Sbaragli, S. (2010) Che numeri quei parchi! . La Vita Scolastica, 18, pp.48-49. » more details Sbaragli, S. (2010) Qui cade sua... altezza. La Vita Scolastica, 18, pp.25-27. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Marazzani, I., Santi, G.& Sbaragli, S. (2009) Il ruolo dell'epistemololgia dell'insegnante nelle pratiche d'insegnamento. Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 32B, pp.171-192. » more details Sbaragli, S. (2009) Le insidie della divisione. La Vita Scolastica, 14, pp.18-19. » more details Sbaragli, S. (2009) Matematica nell’alveare. La Vita Scolastica, 2, pp.19-21. » more details Sbaragli, S. (2009) Orizzontale, verticale e obliquo. La Vita Scolastica, 4, pp.15-17. » more details Arrigo, G.& Sbaragli, S. (2008) Le convinzioni degli insegnanti di scuola primaria relative al concetto di divisione. La matematica e la sua didattica, 4, pp.479-520. » more details Locatello, S., Meloni, G.& Sbaragli, S. (2008) Soli, muretti, regoli e coppie…”. Riflessioni sull'uso acritico dei regoli Cuisenaire-Gattegno: i numeri in colore. Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 31A, pp.455-483. » more details Sbaragli, S. (2008) Base e altezza. Rubrica: I ferri del mestiere. Il giornale della formazione. La Vita Scolastica, 3, pp.28-28. » more details Sbaragli, S. (2008) Indaghiamo le aree. Rubrica: I ferri del mestiere. Il giornale della formazione. La Vita Scolastica, 4, pp.63-63. » more details Sbaragli, S. (2008) L'angolo che problema. La Vita Scolastica, 16, pp.13-15. » more details Sbaragli, S. (2008) La competenza matematica. La Vita Scolastica, 1, pp.61-61. » more details Sbaragli, S. (2008) Le convinzioni di allievi di 5 anni sull'idea di "metà" (Prima parte). Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 31A, pp.33-55. » more details Sbaragli, S. (2008) Le frazioni prima dei 6 anni. La Vita Scolastica, 3, pp.22-23. » more details Sbaragli, S. (2008) Perimetro e area. Rubrica: I ferri del mestiere. Il giornale della formazione. La Vita Scolastica, 3, pp.29-29. » more details Santi, G.& Sbaragli, S. (2007) Semiotic representations, "avoidable" and "unavoidable" misconceptions.. La matematica e la sua didattica, 21, pp.105-110. » more details Sbaragli, S. (2007) Insegnare la geometria. La vita scolastica, 15, pp.10-10. » more details Sbaragli, S. (2007) L'analisi dei contesti quotidiani. Rubrica: I ferri del mestiere. Il giornale della formazione. La Vita Scolastica, 1, pp.63-63. » more details Sbaragli, S. (2007) Le diverse rappresentazioni delle frazioni. Rubrica: I ferri del mestiere. Il giornale della formazione. La Vita Scolastica, 2, pp.62-62. » more details Sbaragli, S. (2007) Le frazioni di tutti i giorni. Rubrica: I ferri del mestiere. Il giornale della formazione. La Vita Scolastica, 2, pp.63-63. » more details Campolucci, L., Maori, D., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2006) Cambi di convinzione sulla pratica didattica concernente le frazioni. La matematica e la sua didattica, 3, pp.353-400. » more details Sbaragli, S. (2006) La capacità di riconoscere "analogie": il caso di area e volume. La matematica e la sua didattica, 2, pp.247-285. » more details Albano, G., De Luca, R., Desiderio, M., Gaeta, M., Iovane, G., Salerno, S.& Sbaragli, S. (2005) Un modello teorico per gli ESV. Il caso del piano inclinato. Didattica delle scienze e informatica nella scuola, 238, pp.7-13. » more details D'Amore, B.& Sbaragli, S. (2005) Analisi semantica e didattica dell’idea di "misconcezione". La matematica e la sua didattica, 2, pp.139-163. » more details Sbaragli, S. (2005) Misconcezioni inevitabili e misconcezioni evitabili. La matematica e la sua didattica, 1, pp.57-71. » more details Sbaragli, S. (2005) Prima vengono i solidi. La Vita Scolastica, 7, pp.15-18. » more details Cottino, L., Nobis, G.& Sbaragli, S. (2004) Alla ricerca dell'infinito. La Vita Scolastica, 3, pp.30-32. » more details D'Amore, B., Arrigo, G., Bonilla Estevez, M., Fandiño Pinilla, M., Piatti, A., Rojas Garzon, P., Rodriguez Bejarano, J., Romero Cruz, J.& Sbaragli, S. (2004) Il "senso dell’infinito". La matematica e la sua didattica, 4, pp.46-83. » more details Cottino, L., Nobis, G.& Sbaragli, S. (2003) Il punto nei diversi ambiti. La Vita Scolastica, 1, pp.24-26. » more details Cottino, L., Nobis, G.& Sbaragli, S. (2003) Le diverse rappresentazioni del punto in matematica. La vita scolastica, 2, pp.27-29. » more details Sbaragli, S. (2003) Le convinzioni degli insegnanti elementari sull'infinito matematico. Prima parte. Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 26A, pp.155-186. » more details Sbaragli, S. (2003) Le convinzioni degli insegnanti elementari sull'infinito matematico. Seconda parte. Insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 26A, pp.573-588. » more details Sbaragli, S. (2003) Le intersezioni... dentro e fuori, dispari e pari. La Vita Scolastica, 15, pp.42-45. » more details Sbaragli, S. (2003) Un bel "tipo" quadrato. La vita scolastica, 4, pp.42-45. » more details Sbaragli, S. (2002) Nel mondo quotidiano dei poliedri. La Vita Scolastica, 15, pp.44-48. » more details Sbaragli, S. (2001) Il tangram per i più piccoli. La Vita Scolastica, 2, pp.41-44. » more details Sbaragli, S. (1999) Una esperienza sull'ipotesi "intra-, inter-, trans-figural" di Piaget e Garcia nella scuola dell'infanzia. La matematica e la sua didattica, 3, pp.274-312. » more details

Presentation at a conference 3 Elements

Bolondi, G., Ferretti, F., Franchini, E., Lovece, S., Salvisberg, M., Sbaragli, S.& Vannini, I.La valutazione formativa nella didattica della matematica. Primi risultati del progetto internazionale FAMT&L.. , 2015. » more details Bolondi, G., Ferretti, F., Lovece, S., Vannini, I., Franchini, E., Salvisberg, M.& Sbaragli, S.formative assessment in mathematics education. First results of an international project., The. , National Conference “Encounters with Mathematics n. 29”,, 2015, Castel San Pietro Terme, Bologna. » more details Salvisberg, M., Laurent, J., Rossi, I., Athanasios, G., Paraskevi, M., Vannini, I., Bolondi, G., Ferretti, L., Tartufoli, L., Sbaragli, S.& Velder, R.Quelle évaluation formative en mathématique au sein de ces 5 pays : Italie, Chypre, Suisse, Hollande et France: Projet Européen FAMT&L.. , ADMEE, 2015, Liège. » more details

Report 4 Elements

Franchini, E.& Sbaragli, S. (2017) Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica di quinta elementare. DFA-SUPSI. » more details Sbaragli, S., Carotenuto, G.& Castelli, L. (2017) Flipped classroom come approccio per lo sviluppo di competenze. Scuola Universitaria professionale della Svizzera italiana. » more details Frapolli, A.& Sbaragli, S. (2015) Area matematica. Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese. DECS. » more details Franchini, E.& Sbaragli, S. (2014) Valutazione didattica delle prove standardizzate di matematica di quarta elementare.. Dipartimento Formazione e Apprendimento. » more details

Scientific journal article 42 Elements

Antognazza, D.& Sbaragli, S. (2018) Istruzioni emotive" e ruolo del docente nelle lezioni di matematica. Difficoltà in matematica. » more details Carotenuto, G., Castoldi, M.& Sbaragli, S. (2018) La progettazione a ritroso di un percorso didattico di geometria. Un esempio nel contesto della formazione insegnanti del settore primario. Annali online della Didattica e della Formazione Docente, vol. 9 (4) pp.146-173. » more details Carotenuto, G.& Sbaragli, S. (2018) Flipped classroom per la formazione insegnanti: una ricerca sulla percezione degli studenti. Didattica della Matematica. Dalla ricerca alle pratiche d'aula, vol. 3 pp.7-34. » more details Franchini, E., Lemmo, A.& Sbaragli, S. (2018) role of text comprehension in the process of mathematization and modelling, The. Didattica della Matematica-dalla ricerca alle pratiche d'aula. » more details Santinelli, L.& Sbaragli, S. (2018) I bambini con disturbo della coordinazione motoria e l'apprendimento numerico [Pubblicato in tedesco: Kinder mit umschriebener Ent-wicklungsstörung motorischer Funktionen (UEMF) rechnen…, 17-18; in francese: Les enfants présentant un trouble d’acquisition de la coordination et un trouble des activités numériques, 19-20]. Ergotherapie. » more details Sbaragli, S. (2018) Editoriale. Didattica della Matematica. Dalla ricerca alle pratiche d'aula, vol. 4 pp.1-2. » more details Sbaragli, S. (2018) Editoriale. Didattica della Matematica. Dalla ricerca alle pratiche d'aula, vol. 3 pp.1-2. » more details Sbaragli, S. (2018) L'errore in matematica. Scuola ticinese. » more details Battaini, L., Martinelli, S.& Sbaragli, S. (2017) Cubomania. La vita scolastica - L'angolo della geometria. » more details Beltrametti, M., Campolucci, L., Maori, D., Negrini, L.& Sbaragli, S. (2017) La robotica educativa per l’apprendimento della matematica. Un’esperienza nella scuola. Didattica della matematica, vol. 1 pp.123-144. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M.& Sbaragli, S. (2017) Sulla natura degli oggetti matematica, in relazione con la didattica della matematica. La matematica e la sua didattica, vol. 2 pp.119-162. » more details Lemmo, A., Franchini, E.& Sbaragli, S. (2017) Il ruolo della comprensione del testo nel processo di matematizzazione e modellizzazione.. Didattica della matematica. Dalle ricerche alle pratiche d’aula pp.38-63. » more details Santinelli, L.& Sbaragli, S. (2017) L'importanza della componente motoria nell'apprendimento numerico. Scuola ticinese pp.57-61. » more details Sbaragli, S. (2017) Convinzioni di allievi e docenti sul concetto di altezza di poligoni.. L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate, vol. A-B (40) pp.227-248. » more details Sbaragli, S. (2017) Dal concreto all’astratto. A tu per tu con spazi e figure. La vita scolastica - L'angolo della geometria. » more details Sbaragli, S. (2017) Editoriale. Didattica della Matematica-dalla ricerca alle pratiche d'aula, vol. 1 pp.1-2. » more details Sbaragli, S. (2017) Editoriale. Didattica della Matematica-dalla ricerca alle pratiche d'aula, vol. 2 pp.1-2. » more details Antognazza, D., Di Martino, P., Pellandini, A.& Sbaragli, S. (2016) flow of emotions in primary school problem solving., The. CERME9. Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.. » more details Botta, E.& Sbaragli, S. (2016) Il caso dell’altezza. Un sapere fondante.. Nuova secondaria XXXIV pp.112-116. » more details Sbaragli, S. (2016) Matematicando” per le strade di Locarno. Mate. Matematica da zero a infinito pp.74-75. » more details Dozio, E., Franchini, E., Salvisberg, M.& Sbaragli, S. (2015) Le convinzioni di docenti e studenti sulla valutazione formativa in matematica.. Rivista Scuola Ticinese. » more details Bolondi, G., Censi, R.& Sbaragli, S. (2013) Analisi e confronto delle prove di valutazione esterna per la scuola media incrociate tra Canton Ticino e Italia. Bollettino dei docenti di matematica. pp.55-82. » more details D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Santi, G.& Sbaragli, S. (2012) Some relations between semiotics and didactic of mathematics. Mediterranean journal for research in mathematics education, vol. 11 (1-2) pp.35-57. » more details Donati, M.& Sbaragli, S. (2012) Chi ha paura dei numeri grandi?. Bollettino dei docenti di matematica, vol. 64 pp.63-78. » more details Sbaragli, S.& Santi, G. (2012) Le scelte dell'insegnante relative al concetto di angolo. Bollettino dei docenti di matematica, vol. 65 pp.35-55. » more details Sbaragli, S. (2011) Le competenze nell'ambito della matematica. Difficoltà in matematica, vol. 7 (2) pp.143-156. » more details Sbaragli, S., Arrigo, G., D'Amore, B., Fandiño Pinilla, M., Frapolli, A., Frigerio, D.& Villa, O. (2011) Epistemological and Didactic Obstacles: the influence of teachers' beliefs on the conceptual education of students. Mediterranean journal for research in mathematics education, vol. 10 pp.61-102. » more details Sbaragli, S.& Mammarella, I. (2011) Insegnare e apprendere la geometria. Difficoltà in Matematica, vol. 8 pp.65-82. » more details Sbaragli, S.& Santi, G. (2011) Teacher's choices as the cause of misconceptions in the learning of the concept of angle. International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 4 (2) pp.117-157. » more details Sbaragli, S., Spagnolo, F., Ajello, M., Di Paola, B., D'Eredità, G., Fazio, C., Ferreri, M., Galante, D., Lo Cicero, M., Malisani, E., Menna, L., Manno, G., Rallo, F., Santi, G., Scimone, A., Sortino, C.& Zhang, X. (2009) Quaderni di Ricerca in Didattica 19 supplemento n. 1.. Quaderni di ricerca in didattica. » more details D'Amore, B., Arrigo, G., Bonilla Estevez, M., Fandiño Pinilla, M., Piatti, A., Rodriguez Bejarano, J., Rojas Garzon, P., Romero Cruz, J.& Sbaragli, S. (2008) El "sentido del infinito". Epsilon, vol. 22 (2) pp.187-216. » more details Sbaragli, S., Cottino, L., Gualandi, C., Nobis, G., Ponti, A.& Ricci, M. (2008) L'analogia in ambito geometrico. Bollettino dei docenti di matematica, vol. 57 pp.71-92. » more details Sbaragli, S. (2006) Diverse chiavi di lettura delle "misconcezioni". Rassegna, vol. 14 (29) pp.47-52. » more details Sbaragli, S. (2006) Primary School Teachers' beliefs and change of beliefs on Mathematical Infinity. Mediterranean journal for research in mathematics education, vol. 5 (2) pp.49-75. » more details Sbaragli, S. (2005) Dallo spazio al piano.... Infanzia, vol. 4 pp.35-38. » more details Sbaragli, S. (2005) L'importanza delle diverse rappresentazioni semiotiche. Il caso degli enti primitivi della geometria. Bollettino dei docenti di matematica, vol. 50 pp.69-76. » more details Arrigo, G.& Sbaragli, S. (2004) Sguardo sulle mostre didattiche. Bollettino dei docenti di matematica, vol. 49 pp.57-81. » more details Sbaragli, S. (2004) Le convinzioni degli insegnanti sull'infinito matematico. Quaderni di ricerca in didattica pp.1-164. » more details Sbaragli, S. (2003) La scoperta dell'importanza del contesto: il punto nei diversi àmbiti. Bollettino dei docenti di matematica., vol. 47 pp.49-58. » more details Sbaragli, S. (1998) Esperienze di geometria per la scuola dell'infanzia: un cubetto sopra l'altro. Infanzia, vol. 8 pp.34-38. » more details Sbaragli, S. (1997) Esperienze di geometria per la scuola dell'infanzia: giochi sul foglio di gomma. Infanzia, vol. 5 pp.37-40. » more details Sbaragli, S. (1997) Esperienze di geometria per la scuola dell'infanzia: mappe, regioni, confini. Infanzia, vol. 8 pp.35-37. » more details

Thesis 1 Element

Sbaragli, S. (2004) Le convinzioni degli insegnanti sull'infinito matematico. . Università Komenského di Bratislava, Slovacchia. » more details

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Italmatica. Comprendere la matematica a scuola, tra lingua comune e linguaggio specialistico » more details Communicating Mathematics Education » more details Evoluzione degli atteggiamenti verso la matematica e il suo insegnamento » more details Flipped classroom come approccio per lo sviluppo di competenze » more details Analisi didattica delle prove standardizzate di matematica per la scuola elementare » more details Formative Assessment of Mathematics Teaching and Learning » more details Analisi didattica delle prove standardizzate di matematica per la Scuola elementare » more details Ostacoli epistemologici e didattici; influenze delle convinzioni degli insegnanti sulla formazione c » more details

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L’approccio flipped classroom per lo sviluppo delle competenze digitali dei docenti » more details Impariamo l'Italmatica con Bea e Leo. Progetto di ricerca e formazione continua » more details Prove standardizzate di Matematica per la scuola elementare II » more details Dalla didattica della matematica alla disciplina di sé » more details

 
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