Nome e cognome Emmanuelle Rossini-Drecq

Funzione Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale, Docente esterno

Dati anagrafici 30.09.1975, Lyon (Francia)

Formazione Diploma di stato in terapia occupazionale DEUG di psicologia M.A en Intervention précoce en autisme, Università Laval, Canada

Esperienze professionali Docente e responsabile moduli Partecipazione sociale e modulo di metodologia della ricerca Direttrice di tesi Ricercatrice Docente incaricata per la scuola di ergoterapia di Losanna, presso la Formas (TI), presso la post formazione in autismo di Friburgo.

Competenze Responsabile del centro Ergoterapia3A, specializzato nei disturbi neuro-evolutivi, tra le quali l'autismo. Creatrice e formatrice del metodo SAS (Sviluppo Abilità Sociali), metodo di terapia occupazionale per l'autismo. Competenze in autismo, in disturbi neuro-evolutivi, nella sindrome di Asperger, nell'approccio centrato sulla famiglia e nelle scienze occupazionali

Articolo di un giornale scientifico 8 Elementi

Salomone, E., Bulgarelli, D., Thommen, E., Rossini-Drecq, E.& Molina, P. (2018) Role of age an IQ in emotion understanding in Autism Spectrum Disorder: implications for educational interventions.. European Journal of Special Needs Education. » in dettaglio Margot-Cattin, I., Page, J., Petrig, A., Rossini-Drecq, E., Moioli, S., Galli-Hudec, C., Roos, K.& Meyer, S. (2018) Creating a continuing professional development course on setting occupation-focused goals.. World Federation of Occupational Therapists Bulletin, vol. 74. » in dettaglio Thommen, E., Bulgarelli, D., Cattelan, C., Di Fulvio, A., Foudon, N., Molina, P., Rossini-Drecq, E., Rudelli, N.& Salomone, E. (2016) L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme: approche longitudinale et comparative.. A.N.A.E pp.527-537. » in dettaglio Guidetti, M., Rossini-Drecq, E.& Thommen, E. (2016) L’Evaluation de la communication Sociale Précoce dans l’autisme: intérêt de l’ECSP. Rééducation Orthophonique pp.191-202. » in dettaglio Page, J., Roos, K., Bänziger, A., Margot-Cattin, I., Moioli, S., Rossini-Drecq, E., Meichtry, A.& Meyer, S. (2015) Formulating goals in occupational therapy: State of the art in Switzerland. Scandinavian Journal of Occupational Therapy, vol. 22 (6) pp.403-415. » in dettaglio Rossini-Drecq, E., Cattelan, C., Di Fulvio, A., Rudelli, N., Bulgarelli, D.& Thommen, E. (2013) La cognition sociale chez l'enfant autiste: les particularités de son développement, son implication sur la participation sociale et sa prise en charge en ergothérapie. Résultats d'une recherche scientifique italo-suisse sur la méthode ergothérapeutique SAS (Sviluppo Abilità Sociali). ergOThérapies pp.23-28. » in dettaglio Bulgarelli, D., Rossini-Drecq, E., Arduino, M., Cattelan, C., Di Fulvio, C., Rezzonico, K., Rudelli, N., Salomone, E., Thommen, E.& Molina, P. (2013) Il metodo Sviluppo Abilità Sociali (SAS): Primi dati di validazione su un campione di bambini con autismo.. Autismo e disturbi dello sviluppo, vol. 11 (3) pp.323-340. » in dettaglio Kaiser, M.-L., Rossini-Drecq, E., Monney, E.& Thommen, E. (2007) Changements dans l'orientation des thérapies des enfants atteints d'un trouble de la coordination. Une étude menée en Suisse auprès d'ergothérapeutes.. Ergothérapie pp.29-38. » in dettaglio

Articolo di un giornale/rivista 12 Elementi

Rossini-Drecq, E. (2017) La raccolta dati: una tappa centrale nel processo di ricerca e nella pratica clinica. Giornale Italiano di Terapia Occupazionale, 18, pp.37-43. » in dettaglio Quadrelli, F., Sessa, A.& Rossini-Drecq, E. (2016) Il metodo SAS (Sviluppo Abilità Sociali): esperienza pilota con ragazzi autistici in un centro residenziale. Giornale Italiano di Terapia Occupazionale, pp.31-45. » in dettaglio Thommen, E., Rossini-Drecq, E., Rudelli, N., Cattelan, C., Zecchin, M.& Guidetti, M. (2016) Le pointage dans l'autisme: évolution de la compréhension et de la production après 6 mois d'intervention précoce. Enfance, pp.445-459. » in dettaglio Thommen, E.& Rossini-Drecq, E. (2015) Une intervention en ergothérapie pour les très jeunes enfants atteints d'autisme. Revue suisse de pédagogie spécialisée, pp.50-57. » in dettaglio Rossini-Drecq, E., Thommen, E., Cattelan, C., Di Fulvio, A., Rudelli, N.& Zecchin, M. (2014) Terapia occupazionale con il bambino autistico: dalla cognizione sociale alla partecipazione sociale. Primi risultati sulla validità del metodo.. Giornale Italiano di Terapia Occupazionale, pp.13-21. » in dettaglio Moioli, S.& Rossini-Drecq, E. (2014) Goal-phrasing in Swiss Occupational Therapy. Una ricerca nazionale sulla formulazione degli obiettivi in ergoterapia. SUPSI Health, pp.6-9. » in dettaglio Rossini-Drecq, E.& Tétreault, S. (2014) Méthode SAS: développer la cognition sociale des enfants autistes pour améliorer leur participation sociale. L'express, pp.30-35. » in dettaglio Rossini-Drecq, E. (2013) Partecipazione sociale, cognizione sociale e autismo: tre termini collegati gli uni agli altri.. Autismo Oggi, pp.24-28. » in dettaglio Rossini-Drecq, E. (2012) Intervenire per il bambino autistico e la sua famiglia: il metodo ergoterapico SAS. Info ASI SBK, pp.6-7. » in dettaglio Rossini-Drecq, E., Cattelan, C., Di Fulvio, A., Ramelli, G., Rudelli, N., Thommen, E.& Werner, K. (2011) Ricerca su un approccio ergoterapico nell'ambito dell'autismo. SUPSI Health, pp.10-13. » in dettaglio Rossini-Drecq, E.& Ferrari, S. (2005) Interazioni sociali in adolescenti con disturbi pervasivi dello sviluppo. Autismo oggi. » in dettaglio Rossini-Drecq, E. (2003) Mi día la ricetta per prendere a carico questa persona. Autismo oggi, pp.15-16. » in dettaglio

Articolo in documento di una conferenza 4 Elementi

Faraci, F., Papandrea, M., Puiatti, A., Moioli, S., Giulivi, S., D'Appuzzo, V., Giordano Cremonese, S., Righi, F., Barberis, O., Thommen, E.& Rossini-Drecq, E. (2018) AutoPlay: a smart toys-kit for an objective analysis of children ludic behavior and development. » in dettaglio De Luca, V., Ascolese, A.& Rossini-Drecq, E. (2018) Turning fun into learning: hoe serious games inspire new educational frameworks. » in dettaglio De Luca, V., Rossini-Drecq, E.& Ascolese, A. (2018) Turning fun into learning: how serious games inspire new educational frameworks., pp.2897-2904. » in dettaglio Molina, P., Guidetti, M., Thommen, E., Sala, M., Bulgarelli, D., Ongari, B., Schadee, H., Berland, A., Cochard, N., Barone, P., Deguine, O., Rossini-Drecq, E., Di Fulvio, A., Rudelli, N., Cattelan, C., Zecchin, M.& Molteni, M. (2016) Evaluating early communicative development. In Proceedings of the 17th European Conference on Developmental Psychology, pp.103-108. » in dettaglio

Capitolo di un libro 6 Elementi

Rossini-Drecq, E. 2018. Intimité et sexualité chez les jeunes asperger: le rôle de l'ergothérapeute.. In Expériences en ergothérapie, 31, pp.244-253. Sauramps Medical. » in dettaglio Quadrelli, F.& Rossini-Drecq, E. 2018. L'utilisation des images pour soutenir les occupations en ergothérapie auprès des enfants avec autisme. In Expériences en ergothérapie, 31, pp.233-243. Sauramps Medical. » in dettaglio Rossini-Drecq, E. 2014. La sécurité routière pour les personnes autistes: les parents nous informent. In expériences en ergothérapie: XXVIIème édition, vol. 20, pp.153-159. Sauramps Medical. » in dettaglio Rossini-Drecq, E.& Tétreault, S. 2014. La participation sociale chez les enfants âgés de 2 à 4 ans. In expériences en ergothérapie: XXVIIème édition, vol. 20, pp.145-152. Sauramps medical. » in dettaglio Rossini-Drecq, E., Cattelan, C., Di Fulvio, A., Rudelli, N.& Thommen, E. 2013. Participation sociale, cognition sociale et autisme: une nouvelle approche en ergothérapie. In Expériences en ergothérapie: XXVIème édition, Izard Marie Hélène , pp.239-245. Sauramps Medical. » in dettaglio Rossini-Drecq, E. 2011. Le développement de la cognition sociale chez l'enfant autiste. In Recherche en ergothérapie: pour une dynamique des pratiques, Guillez Pascal ,Riguet Karine ,Toupart Sandrine ,Dandurand Cécile ,Camiul Anne-Lise ,Perretant Isabelle ,Jamet Ludovic ,Trouvé Eric , pp.241-249. Solal. » in dettaglio

Libro 1 Elemento

Chrétien-Vincent, M., Tétreault, S.& Rossini-Drecq, E. (2017) Mon enfant apprivoise ses sens: stratégies d'adaptation aux particularités sensorielles, Edition CHU Sainte Justine. » in dettaglio

Presentazione ad una conferenza 5 Elementi

Rossini-Drecq, E.& Santori Bassi, S.Les particularités sensorielles chez les personnes avec autisme: leurs influences sur le bien-être et la participation sociale chez les adultes. , 1er congrès national de l'autisme, 10-11-2018, Berna. » in dettaglio Thommen, E., Rossini-Drecq, E.& Chatelain, S.Neurosciences et autisme: états des lieux et intervention précoce. , Congresso svizzero di pedagogia specializzata, 2017, Berna. » in dettaglio Rossini-Drecq, E.& Papandrea, M.AutoPlay: una tecnologia al servizio dei pediatri e dei loro giovanissimi clienti. , Swiss Congress for Health Professions, 2016, Lugano, Switzerland. » in dettaglio Rossini-Drecq, E.& Fischer, C.Creating bridges between people with Asperger's and neurotypical people: a model for collaboration. , XI Autism Europe International Congress, 2016, Edimburgo. » in dettaglio Rossini-Drecq, E., Di Fulvio, A., Lenzo, F., Rudelli, N., Thommen, E.& Zecchin, M.Social cognition and early intervention: the role of the family. , Autism European International Congress, 2016, Edimburgo. » in dettaglio

Report 2 Elementi

De Luca, V., Ascolese, A.& Rossini-Drecq, E. (2018) AKSION: A serious game for social inclusion. InLife H2020. » in dettaglio Kaiser, M.-L., Rossini-Drecq, E., Monney, E., Braun, M.& Thommen, E. (2006) Traitement des troubles de l'acquisition de la coordination en ergothérapie: quelles approches?. EESP. » in dettaglio

Tesi 1 Elemento

Rossini-Drecq, E. (2015) tude exploratoire de la participation sociale et de la cognition sociale chez le jeune enfant présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme.. Università Laval Québec. » in dettaglio

Progetti di cui è responsabile

Terapia occupazionale e sindrome di Dravet: qualità di vita e occupazione » in dettaglio AutoPlay: methodology development » in dettaglio AutoPlay » in dettaglio Asperger a scuola: Chi sono? Come promuovere la loro inclusione sociale? (Ho una sindrome di Asperge » in dettaglio Sviluppare e valutare le abilità sociali nei giovani bambini affetti di autismo: uno studio comparat » in dettaglio Sviluppo delle abilità sociali » in dettaglio Goal phrasing in Swiss Occupational Therapy » in dettaglio

Progetti di cui è membro

Design for Wellbeing - An Open Access Toolkit for managing stress and anxiety in performance contexts. » in dettaglio