Componenti delle competenze mirate
Padroneggiare i fondamenti teorici relativi all’educazione all’affettività e alla
sessualità, declinandoli nella relazione bambino/bambina-docente.
Utilizzare un lessico specifico, pertinente e adatto alla fascia d’età dei bambini e
delle bambine o adeguato nelle comunicazioni con le famiglie, rispetto all’ambito
dell’educazione all’affettività e alla sessualità.
Conoscere il quadro legale dell’istituzione scolastica i principi etici e
deontologicidella professione in relazione alla dimensione affettiva ed emotiva nel
rapporto tra bambini/bambine e tra bambino o bambina e docente.