• Principali quadri teorici, storici e contemporanei, sviluppati nella ricerca in didattica delle lingue seconde, con particolare riferimento al tedesco come lingua straniera, proponendone un’analisi critica in relazione al Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese.
• Aspetti teorici e pratici della competenza testuale, legame con l’orientamento al compito e analisi delle dimensioni (inter)culturali.
• Fondamenti dell'insegnamento-apprendimento per competenze, linguaggio specifico e relativi metodi e strumenti, con focus sulle implicazioni didattiche nel contesto del Secondario I.
• Analisi di possibili attività didattiche e progettazione di situazioni di apprendimento che integrino l’uso consapevole di materiali autentici e la sperimentazione di pratiche, anche valutative, diversificate.
• La complessità delle situazioni didattiche, lo sviluppo di strategie di differenziazione dell'insegnamento e le implicazioni operative di questo approccio.
• I fattori cognitivi, metacognitivi e affettivi che influenzano i processi di insegnamento-apprendimento, con particolare attenzione alle dinamiche che favoriscono o ostacolano la costruzione delle competenze mirate.
• Approcci plurali nell'insegnamento delle lingue straniere e seconde.