Il modulo verte sull’analisi delle caratteristiche del linguaggio della matematica tramite l’integrazione dei costrutti teorici di due discipline: la matematica e la linguistica, con attenzione specifica alla lingua italiana; ciò servirà a sviluppare, nei partecipanti, strumenti per riflettere sulle difficoltà che i bambini e i ragazzi di scuola dell’obbligo incontrano nell’apprendere e nel gestire tale linguaggio, e che spesso sono uno degli elementi di insuccesso nella disciplina. Si passerà poi ad approfondire l’approccio "italmatico" combinato (presupposti, evidenze, benefici) per favorire il ricorso a un linguaggio matematico più vicino alle esigenze dei discenti, distinguendo tra peculiarità disciplinari imprescindibili e aspetti che invece sono controproducenti o inutili per l’apprendente. Il modulo verterà inoltre sull’esame di alcuni nuclei tematici che si prestano a realizzare attività e percorsi didattici intedisciplinari, in continuità tra i diversi livelli scolastici.
L’intento e` quello di concentrarsi principalmente sui diversi tipi e generi testuali con cui gli allievi entrano in contatto anche nell’apprendere e nel gestire contenuti matematici; ciò nella convinzione che leggere e comprendere un testo sia una competenza fondamentale. In particolare, sarà dedicata attenzione specifica ai problemi: di essi si approfondiranno le specificità matematiche e le caratteristiche testuali, e, dal punto di vista dell'allievo, si analizeranno le fasi di lettura, comprensione e risoluzione, alla luce delle ricerche e delle sperimentazioni sull'argomento. In questo senso, i partecipanti saranno chiamati a sperimentare a loro volta con le loro classi, spaziando tra diverse proposte operative.