Filosofia dell’educazione
Il corso si articola attorno ad alcune questioni filosofiche, etiche e giuridiche fondamentali per la professione dell’insegnante, abbordate principalmente mediante l’analisi di casi di studio reali:
• Qual è il ruolo educativo della scuola pubblica in una società democratica e pluralista?
• Come deve rapportarsi il docente con la pluralità dei valori che caratterizza la società democratica?
• Come va inteso il vincolo della neutralità della scuola pubblica sancito dalla legge?
• Quali tipologie di valori sono coinvolte nell’educazione scolastica?
• Quali sono le specificità del ruolo educativo della scuola per rapporto a quello della famiglia?
• Quali implicazioni ha lo status morale del “minore” (il suo essere “in evoluzione”) sulla pratica dell’insegnante e sulla definizione dei diritti e dei doveri dell’allievo e del docente?
• Come si accorda il principio dell’educabilità con la libertà dell’allievo?
• Quali sono i rischi, in ambito educativo, del relativismo e del moralismo?
• Quali elementi di base caratterizzano la professionalità e la deontologia dell’insegnante?
Sociologia dell’educazione
Il corso intende fornire agli studenti alcuni tra i principali strumenti teorici e metodologici volti ad analizzare i fenomeni educativi e formativi in termini sociologicamente pertinenti. I partecipanti sono introdotti ai principali contenuti della sociologia dell’educazione quali il ruolo dell’educazione e della scuola nelle società moderne, il processo di socializzazione in contesti di diversità linguistica, culturale e sociale, la questione della (ri)produzione delle disuguaglianze sociali. Inoltre, il corso si propone di familiarizzare gli studenti alle modalità sociologiche che permettono di osservare le realtà empiriche e interrogare i diversi fenomeni (educativi e formativi) come fatti socialmente costruiti e storicamente situati.
Aspetti storici e di sistema educativo
Il corso nasce dalla convergenza di due sguardi: quello che indaga sul sistema educativo ticinese e quello che esplora l’evoluzione nel tempo della scuola come concetto, realtà materiale e pensiero pedagogico con l’obiettivo di costruire il concetto di “sistema educativo” come strumento di riflessione per aiutare i docenti a dotarsi di uno sguardo critico e competente sulla Scuola media e la sua collocazione nel sistema educativo svizzero e ticinese. Il corso intende sviluppare alcune tematiche quali:
• il monitoraggio del sistema e le sue finalità.
• lo sviluppo del concetto di equità e le sue definizioni.
• La valutazione, cosa valutiamo e come valutiamo. Che senso diamo alle competenze, quale importanza ai risultati.
• La transizione e in particolare il passaggio dalla Scuola Media alle formazioni post-obbligatorie.
• L’evoluzione nel tempo del ruolo e del profilo del docente. Le attività e le funzioni esplicitamente riconosciute dallo Stato e quelle implicite nella funzione.
• l’innovazione e il cambiamento. Come riconoscere gli aspetti innovativi nelle trasformazioni di un sistema; il dibattito politico sull’innovazione e le misure svolte a favorirla.