In una prospettiva inclusiva, orientata a garantire pari opportunità di apprendimento, il modulo intende offrire conoscenze teorico-applicative sulle possibili difficoltà incontrate dagli allievi nell’apprendimento della matematica, nel corso dei vari cicli scolastici. Il modulo mira ad offrire agli studenti gli strumenti per impostare una didattica efficace per sostenere al meglio gli allievi che incontrano difficoltà in questo ambito, applicando strategie potenzialmente favorevoli per l’intera classe.
Verranno presentate alcune caratteristiche spesso presenti negli allievi con disturbi del neurosviluppo, che possono influire sugli apprendimenti matematici.
Durante il modulo verranno prese in considerazione le possibili difficoltà nel calcolo a mente e nel calcolo scritto, nel recupero dei fatti numerici, nella risoluzione dei problemi. A partire dall’osservazione degli errori ricorrenti, i medesimi verranno analizzati in relazione ai processi cognitivi coinvolti, per identificare possibili strategie di supporto all’apprendimento e valutare l’eventuale introduzione di strumenti compensativi.
Un incontro verrà dedicato alle componenti emotive. Numerose ricerche evidenziano come i vissuti affettivi ed emotivi giochino spesso un ruolo cruciale nell’apprendimento delle diverse discipline, in particolare della matematica. I fenomeni ansiosi legati alla paura di sbagliare possono interferire pesantemente con la riuscita in questa disciplina, creando veri e propri blocchi della performance. Verranno evidenziate modalità comunicative e relazionali che possono danneggiare o favorire i vissuti emotivi degli allievi nei confronti della disciplina.