•Riconoscere le teorie dell’approccio salutogenico come principio coerente con i valori fondamentali e gli orientamenti teorico-pratici dell’ergoterapia, e come approccio educativo volto a migliorare la qualità di vita e il benessere occupazionale (es. qualità della vita come obiettivo, benessere nel “fare” quotidiano).
•Focalizzarsi sull’assunzione di base che “il fare fa bene alla salute”, considerandolo come paradigma centrale dell’ergoterapia.
•Differenziare tra salutogenesi, prevenzione e promozione della salute, comprendendo il continuum tra salute e malattia.
•Sviluppare l’intervento ergoterapico basandosi sulle premesse dell’approccio salutogenico e sull’approccio prevenire e promuovere.
•Conoscere l’efficacia della prevenzione primaria, secondaria e terziaria, e della promozione della salute in ergoterapia, con esempi concreti e attività riferite a diverse fasce d’età.
•Gestire le risorse generali di resistenza, il senso di coerenza e l’affrontabilità e riconoscere che in ogni situazione di vita esiste un potenziale da sviluppare, riflettendo su vissuti della capacità d’agire.