VIVAVOCE ARP seconda edizione IL DIRITTO ALLA PARTECIPAZIONE E ALL’AUTODETERMINAZIONE La voce di bambine/i e di ragazze/i in situazione di protezione

La prima giornata del Modulo 1 propone una cornice teorica e normativa sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, con uno sguardo specifico alla realtà svizzera. Si riflette sul delicato equilibrio tra partecipazione e protezione, approfondendo le sfide che le operatrici e gli operatori incontrano nel garantire entrambe le dimensioni. Una parte della prima giornata è dedicata al riconoscimento delle forme di disagio e dei comportamenti a rischio nei bambini e negli adolescenti. Attraverso casi e strumenti di osservazione, si esplorano strategie per leggere i segnali di difficoltà e intervenire.
La seconda giornata affronta il tema della partecipazione nei processi di collocamento, considerandola come elemento fondamentale nei percorsi di tutela. Si analizzano le risorse e gli ostacoli più frequenti che limitano l’ascolto e il coinvolgimento dei bambini e dei ragazzi negli interventi che li riguardano, esplorando strategie per superarli.
Queste giornate offrono l’occasione di combinare riflessione teorica, analisi di pratiche innovative e confronto professionale, creando un terreno comune di conoscenze nel gruppo di partecipanti.

Il Modulo 2, rivolto ai membri permanenti delle Autorità Regionali di Protezione, sarà articolato in due giornate tematiche, durante le quali verranno presentati metodi e strumenti operativi declinabili nelle ARP e rivolti a bambini e adolescenti di diverse età. La prima giornata sarà dedicata all’approfondimento delle modalità di conduzione del colloquio.
La giornata si apre con una riflessione condivisa su cosa significhi “ascoltare” all’interno delle ARP. L’ascolto viene esplorato nelle sue dimensioni operative, mettendo in evidenza il modo in cui esso influisce sulla qualità delle decisioni e sull’efficacia dei processi di accompagnamento.
A partire dalle esperienze concrete portate dai partecipanti, la giornata propone una rilettura delle pratiche quotidiane di ascolto all’interno delle ARP. Attraverso momenti di confronto, i corsisti sono invitati a individuare situazioni significative, riconoscendo i punti di forza e le zone di criticità.
Le pratiche emerse vengono poi messe in dialogo con i concetti teorici affrontati nelle giornate precedenti con particolare riferimento alla scala di Hart come chiave interpretativa per leggere i livelli di partecipazione nei contesti di lavoro. I partecipanti sono invitati a collocare le proprie esperienze lungo la scala, osservando in che modo l’ascolto favorisca o ostacoli processi realmente partecipati. La riflessione collettiva si conclude con l’elaborazione di piste operative da riportare nel proprio contesto lavorativo.
Verranno inoltre esposte esperienze già realizzate di utilizzo degli strumenti unitamente ad esempi concreti di come sono stati inseriti nei contesti educativi.
La seconda giornata sarà infine dedicata alla presentazione e sperimentazione di un insieme di metodologie partecipative plurime, che spaziano da strumenti più strutturati a pratiche più intuitive e flessibili, al fine di ampliare il repertorio operativo dei professionisti.
Gli interventi introduttivi delle due giornate saranno condivisi con i professionisti della rete (UAP-CEM) che partecipano al progetto.

ll Modulo 3, dedicato alla sperimentazione, prevede la messa in pratica e l’adattamento nel proprio contesto operativo di uno degli strumenti presentati nelle precedenti giornate formative. L’obiettivo principale è supportare i partecipanti nella selezione delle situazioni più appropriate e nella progettazione del setting più favorevole all’impiego efficace degli strumenti di mediazione del dialogo, promuovendo così la partecipazione dei minori e la centralità delle loro opinioni.
Nel percorso relativo alle ARP, il terzo modulo si propone di accompagnare i partecipanti in un percorso di tutoraggio orientato al consolidamento delle competenze e alla produzione di strumenti operativi direttamente spendibili nei contesti di intervento delle Autorità.
Una parte significativa del tutoraggio sarà dedicata alla strutturazione di risorse operative che possano sostenere l’ascolto e rafforzare l’efficacia degli interventi. Il lavoro avverrà in modo collaborativo, favorendo lo scambio di esperienze tra i partecipanti e stimolando la costruzione di strumenti condivisi, utili ai singoli contesti e, potenzialmente, a tutto il settore.
Il modulo intende quindi offrire un ambiente formativo generativo, dove la professionalità di ciascuno diventi un contributo per tutti e dove il tutoraggio funzioni come spazio di co-progettazione.
Attraverso questo modulo, i professionisti avranno l’opportunità di consolidare le competenze acquisite, riflettere criticamente sulle strategie adottate e sperimentare modalità operative coerenti con le specificità del proprio ruolo e contesto di intervento.
Al fine di sostenere le declinazioni operative e la sperimentazione, sono previsti dei momenti di tutoraggio individuale e degli spazi di confronto a gruppi durante il percorso di sperimentazione.